어린 시절의 사회적 및 정서적 발달
1. 사회성 발달
아동기는 학교생활이 시작되고 취학연령이라고도 하는 의무교육이 적용되는 시기이다.
나이나 능력이 비슷한 또래들과 관계가 활발해지면서 부모에게 의존하던 시기를 넘어 심리적, 사회적 독립을 추구하게 된다.
아이들은 보통 8, 9세 전후로 또래 집단에 가입해 그 집단의 가치관과 행동 패턴에 대해 배우고, 또래는 자신을 비추는 거울 역할을 하기 때문에 또래 반응에 매우 민감해진다.
어린 시절부터 유아기와 마찬가지로 자신과 비슷한 관심사를 가진 또래들에게 우호적이다.
또래들에게 인기가 많은 아이들은 사회적 기술이 뛰어나고, 친근하고 협조적인 경우가 많으며, 또래의 필요에 민감하거나 잘 반응합니다.
때로 외모, 힘, 유머 감각이 좋은 아이들이 인기가 있고 리더십이 있습니다.
어린 시절 또래집단의 역할은 다음과 같다.
- 동료들은 서로에게 교사의 역할을 할 수 있습니다.
동료는 공통의 문제, 관심사, 욕구 등을 공유하며 수직적 관계가 아닌 자발적이고 수평적 관계입니다.
따라서 의사결정을 할 때 부모나 교사의 조언보다 또래의 조언을 더 많이 받아들이게 되며, 이러한 현상은 유년기에 걸쳐 꾸준히 증가하는 경향이 있다. - 아이들은 비슷한 발달 수준의 또래들과의 노출을 통해 적절한 공격적 반응을 나타내는 법을 배울 수 있습니다.
또래를 통해 아이들은 효과적인 공격 기술, 제어 방법 및 공격적인 행동에 대한 대응책을 배웁니다. - 아이들은 자신이 가족이 아닌 집단에 속해 있다고 느낍니다.
또래 집단은 아이에게 소속감을 주는 원천이자 심리적 지원 체계입니다.
이 시점에서 또래들에게 인정받지 못하는 아이들은 소외감을 느낄 수 있습니다.
- 또래는 자기 개념의 발달에 영향을 미칩니다.
학생들은 또래들과 관계를 발전시키면서 자신의 사회적 행동을 또래의 행동과 비교하기 시작합니다.
아이들은 자신을 또래와 비교하고 자신이 무엇을 하고 있는지가 아니라 자신이 얼마나 잘하고 있는지 평가함으로써 자아 개념을 발전시킵니다.
이와 같이 아동기 또래집단은 아동의 전반적인 발달에 매우 중요한 역할을 하는 집단이다.
따라서 어린 시절에는 또래들과 긍정적인 관계를 만들고 유지하는 능력을 키우는 데 도움이 된다.
2. 정서적 발달
어린 시절에는 자신의 감정을 인식하고 조절하는 능력, 타인의 감정을 이해하고 적절하게 대응하는 능력이 발달합니다.
즉, 주어진 상황에서 하나 이상의 복잡한 감정을 이해하는 능력이 발달하고 감정적 반응을 불러일으키는 경향이 커진다.
또한 자부심과 수치심과 같은 복잡한 감정을 이해하고 부정적인 감정 반응을 억제하는 능력이 향상되며 감정을 스스로 조절하는 방법을 개발합니다.
아이들은 자라면서 감정 표현도 크게 바뀝니다.
유아기의 감정은 미분화되어 비교적 직접적인 표현이 많은 반면, 아동기에는 불쾌한 감정을 독립적으로 억제할 수 있고 차별화된 간접 표현을 표현할 수 있다.
다음은 어린 시절에 나타나는 중요한 감정 형태입니다.
- 어린 시절에 그들은 종종 화를 내며, 이러한 감정은 그들의 욕망이 좌절될 때, 실수를 할 때, 또는 놀림이나 꾸중을 받을 때 쉽게 일어납니다.
- 유아기에 흔한 동물이나 어둠에 대한 두려움은 취학 연령에 따라 감소합니다.
어린 시절에 경험한 두려움은 처음에는 시각 및 청각적 대상이나 구체적이고 직접적인 자극에 의해서만 발생하는 경우가 많지만 점차 가상의 두려움으로 변합니다. - 어린 시절의 질투는 자신이 사랑하거나 사랑받고 싶은 사람을 다른 사람에게 빼앗기거나 자신의 재능이나 능력으로는 이룰 수 없어 다른 사람에게 압도당할 때 생긴다.
이처럼 아동기는 내적 정서로의 이행기이기 때문에 단순히 외적 조건을 살펴보는 것만으로는 아동의 정서를 이해하기가 쉽지 않다.
따라서 아이의 내면 상태를 더욱 세심하게 기록해야 한다.
반면에 자신의 감정을 이해하는 능력은 어린 시절에 발달합니다.
이 능력은 특정 사건의 원인을 분석할 수 있고 사건을 어떻게 해석하느냐에 따라 다른 감정을 느낄 수 있습니다.
또한 아이들은 자신의 감정뿐만 아니라 타인의 감정까지 이해하는 능력이 커져 주변 사람들이 고통을 겪을 때 물질적, 심리적 도움을 줄 수 있다.